Місією дошкільного підрозділу закладу  є створення умов для задоволення потреб дітей дошкільного віку та їх батьків в якісній освіті. Якість освітнього процесу в ДНЗ визначається наступними критеріями:

-         визнанням самоцінності дошкільного дитинства, його особливої ролі в розвитку особистості;

-         створенням сприятливих умов для формування особистісної зрілості дитини, її базових якостей;

-          формуванням у дітей цілісної, реалістичної картини світу, основ світогляду;

-         рівнем збереження здоров'я вихованців та педагогічних працівників ;

-         суб'єктивною задоволеністю всіх учасників освітнього процесу його результативністю і умовами;

Завданнями розвитку нашого дошкільного підрозділу є:

• створення умов що, максимально забезпечують розвиток і саморозвиток дітей, а також розвиток їх творчого потенціалу на основі формування психоемоційного благополуччя;

• створення умов для соціально – орієнтованих форм роботи з дітьми, заснованих на сучасних програмах і технологіях, що сприяють реалізації освітніх завдань і соціального замовлення батьків в умовах різновікової групи.

Пріоритетні напрями нашого ДНЗ:

·        створення умов для формування соціально-адаптивної та соціально-продуктивної особистості;

·        забезпечення фізичного та психічного здоров’я дітей;

·        розвиток здібностей, природних нахилів дітей;

·        особистісно-орієнтований підхід у вихованні дошкільників.

Дошкільна освіта покликана забезпечити створення основного фундаменту розвитку дитини - формування базової культури його особистості. Дитячий садок гарантує своїм випускникам виховання і освіту, орієнтовану на загальнолюдські цінності.

Базові цінності ДНЗ , його філософія – привабливість дитячого садка для дітей і батьків. Ми бачимо наш дошкільний заклад, як систему формування здорової дитини з хорошим рівнем його культури.

Випускник дитячого саду – це здорова, інтелектуально розвинута особистість готова до подальшого навчання і спілкування.

Освітній процес в нашому дошкільному підрозділі ґрунтується на таких аспектах:

1. Засвоєння необхідних знань, формування вмінь і навичок інтелектуальної активності, спрямованих на оптимальну соціалізацію дитини.

2. Оволодіння способами ігрової та навчальної діяльності, спілкування.

3. Набуття досвіду ціннісних відносин у колективі і суспільстві.

4 . Розвиток рефлексії, формування навичок творчої діяльності .

Кожен аспект найбільш оптимальний у певному віці. Процес виховання завжди пов'язаний з бажанням отримати результат. Заради нього - кінцевого результату - і розробляються творчі системи, технології педагогічної діяльності. У вихованні дітей дошкільного віку створюємо умови, в яких дитина могла пробувати себе в різних напрямках.